ANIMALS

ANIMALS 








1. Tame Animals (binatang jinak)

Tame animals adalah binatang yang tidak berbahaya dan tidak menakutkan. Binatang jinak ini juga biasanya bisa dipelihara oleh manusia dan patuh terhadap perintah majikannya. Berikut ini adalah jenis-jenis binatang jinak dalam bahasa inggris:
camel = unta
canary = burung kenari
cat = kucing
cattle = sapi perah
chicken = ayam
cow = sapi
dog = anjing
donkey = keledai
dove = burung merpati
duck = bebek
goat = kambing
goldfish = ikan mas koki
goose = angsa
guinea pig = marmut
hamster = hamster
horse = horse
pig = babi
sheep = domba
rabbit = kelinci
pigeon = burung dara
turtle = kura-kura
turkey = ayam kalkun

2. Wild Animals
Wild animals dalam bahasa indonesia berarti binatang liar. binatang liar tidak dibiasakan hidup berdampingan dengan manusia karena kadang mereka terlalu berbahaya untuk dipelihara. binatang liar biasanya hidup di hutan, gunung, laut, rawa, padang rumput, dan lain-lain. Berikut ini adalah jenis-jenis binatang liar dalam bahasa inggris.
ape = kera
bear = beruang
bison = bison
cheetah = cheetah
crocodile = buaya
deer = rusa
elephant = gajah
flamingo = burung flamingo
fox = rubah
girrafe = jerapah
gorilla = gorila
hyena = hyena
iguana = iguana
jaguar = jaguar
kangaroo = kangguru
komodo = komodo
leopard = macan tutul
lion = singa
owl = burung hantu
panda = panda
rhinoceros = badak
scorpion = kalajengking
snake = ular
tapir = tapir
tiger = macan
wolf = serigala
zebra = zebra
Untuk kosakata animals lengkap dalam bahasa inggris silahkan mengunduhnya pada link dibawah ini:


Contoh Kalimat tentang Animals
I have a cat, he is so cute and fluffy (aku punya kucing, dia sangat lucu dan berbulu lembut)
My dog is really smart, he is always follow my instruction (anjingku sangat pintar, dia selalu mengikuti perintahku)
My hamster is always eat much food, so his cheeks become bigger (hamsterku selalu makan banyak makanan, jadi pipinya membesar)
There are many animals in the zoo, such as, elephant, tiger, lion, and many more (ada banyak binatang di kebun binatang. seperti gajah, macan, singa, dan masih banyak lagi)
Elephant has a big body, wide ears, and a long trunk (gajah mempunyai badan yang besar, kuping yang lebar, dan belalai yang panjang)
I don't like snake, its body is slimy and some kind of them are poisoned (aku tidak suka ular, badannya licin dan beberapa jenis dari mereka itu berbisa)
Mosquitos come in all over me when i sleep (nyamuk-nyamuk mendatangiku ketika aku tidur)
My dad bought me a couple of rabbits, when he was in Lembang (ayahku membelikanku sepasang kelinci ketika dia berada di lembang)
Lion is the king of the jungle, all animals seems like scared of him (singa adalah raja hutan, semua binatang sepertinya takut kepadanya)
Zebra's body has stripes pattern of black and white (badan zebra mempunyai bentuk garis-garis hitam dan putih)

Wawancara

WAWANCARA

A. Pengertian Wawancara
Wawancara adalah suatu cara untuk mengumpulkan data atau memperoleh informasi dengan mengajukan pertanyaan langsung kepada narasumber.

B. Tujuan wawancara
Adapun tujuan wawancara adalah sebagai berikut:

bahan informasi, misalnya berkaitan dengan masalah sosial,politik,ekonomi,dll
bahan opini, misalnya pendapat dan tamggapan narasumber terhadap suatu masalah.
bahan cerita, misalnya untuk mendukung penulisan karya sastra.
bahan biografi, misalnya riwayat hidup tokoh yang akan ditulis. C. Jenis-Jenis Wawancara
a. Wawancara berdasarkan pelaksanaannya dapat dibedakan menjadi sebagai berikut:

wawancara terstruktur,yaitu wawancara yang dilaksanakan secara terencana dengan berpedoman pada daftar pertanyaan yang telah disiapkan.
wawancara tidak terstruktur,yaitu wawancara yang tidak berpedoman pada daftar pertanyaan.
b. Wawancara memiliki 7 jenis,yaitu:

wawancara bebas, yaitu wawancara yang susunan pertanyaannya tidak ditentukan lebih dulu dan pembicaraannya tergantung kapada suasana pembicara.
wawancara terpimpin, yaitu wawancara dengan memakai daftar pertanyaan yang sudah disiapkan terlebih sebelumnya.
wawancara individual, yaitu wawncara yang dilakukan seseorang dengan responden tunggal.
wawancara kelompok, yaitu wawancara yang dilakukan terhadap sekelompok orang dalam waktu bersamaan.
wawancara konferensi, yaitu wawancara antara seorang pewawancara dengan sejumlah responden atau sejumlah pewawancara dengan seorang responden.
wawancara terbuka, yaitu wawancara yang berdasarkan pertanyaan yang tidak terbatas jawabannya.
wawancara tertutup, yaitu wawancara berdasarkan pertanyaan yang terbatas jawabannya.
D. Tahap-tahap wawancara, yaitu:

menentukan topik wawancara
menentukan narasumber yand disesuaikan dengan topik wawancara.
mengetahui identitas narasumber secara umum
menghubungi atau mengkonfirmasi narasumber yang akan diwawancarai
membuat garis besar atau daftar pertanyaan
mempelajari masalah yang berkaitan dengan topik wawancara
mempersiapkan alat Bantu untuk mencatat hasil wawancara ketika wawancara dengan narasumber,ada beberapa hal yang perlu diperhatikan (etika/sopan santun), yaitu sebagai berikut:

datang tepat waktu sesuai dengan perjanjian
bersikap sopan santun,wajar dan ramah
dahulukan pertanyaan yang ringan dan sederhana
bertanya dengan kalimat yang jelas dan singkat sesuai dengan topik wawancara
hindari pertanyaan yang bersifat pribadi
mencatat hal-hal yang penting hasil wawancara dan menyimpulkannya sendiri
jangan menyela apabila narasumber sedang berbicara
selesai wawncara ucapkan terima kasih.

tumbuhan dikotil dan monokotil

tumbuhan dikotil dan monokotil







Tumbuhan Monokotil adalah tumbuhan berbiji yang berkeping satu, sedangkan Tumbuhan Dikotil adalah tumbuahan berbiji yang berkeping dua. Ciri-ciri tumbuhan monokotil dan dikotil hanya dapat ditemukan pada tumbuhan subdivisi angiospermae karena memiliki bunga yang sesungguhnya. Dan untuk mengetahui bagaimana ciri – ciri dan perbedaan tumbuhan Monokotil dan Dikotil kita dapat melihat dari bentuk fisiknya. Untuk dapat mengetahui ciri – ciri dan perbedaan tumbuhan Monokotil dan Dikotil dilihat dari bentuk fisiknya saya jelaskan di bawah ini.
Ciri – ciri dan perbedaan tumbuhan Monokotil dan Dikotil dilihat dari bentuk fisiknya :





1. Dilihat dari Bentuk akar
Tumbuhan Monokotil : Memiliki sistem akar serabut
Tumbuhan Dikotil : Memiliki sistem akar tunggang


2. Dilihat dari Bentuk sumsum atau pola tulang daun
Tumbuhan Monokotil : Melengkung atau sejajar
Tumbuhan Dikotil : Menyirip atau menjari


3. Dilihat dari Kaliptrogen / tudung akar
Tumbuhan Monokotil : Ada tudung akar / kaliptra
Tumbuhan Dikotil : Tidak terdapat ada tudung akar


4. Dilihat dari Jumlah keping biji atau kotiledon
Tumbuhan Monokotil : satu buah keping biji saja
Tumbuhan Dikotil : Ada dua buah keping biji


5. Dilihat dari Kandungan akar dan batang
Tumbuhan Monokotil : Tidak terdapat kambium
Tumbuhan Dikotil : Ada kambium


6. Dilihat dari Jumlah kelopak bunga
Tumbuhan Monokotil : Umumnya adalah kelipatan tiga
Tumbuhan Dikotil : Biasanya kelipatan empat atau lima


7. Dilihat dari Pelindung akar dan batang lembaga
Tumbuhan Monokotil : Ditemukan batang lembaga / koleoptil dan akar lembaga / keleorhiza
Tumbuhan Dikotil : Tidak ada pelindung koleorhiza maupun koleoptil


8. Dilihat dari Pertumbuhan akar dan batang
Tumbuhan Monokotil : Tidak bisa tumbuh berkembang menjadi membesar
Tumbuhan Dikotil : Bisa tumbuh berkembang menjadi membesar

Dan untuk contoh Tumbuhan Monokotil dan Dikotil sebagai berikut :
A. Contoh tumbuhan monokotil :
Kelapa, Jagung, tebu, bunga anggrek, bunga lili dan lain sebagainya
B. Contoh tumbuhan dikotil :
Kacang tanah, Mangga, Rambutan, Belimbing, bunga matahari, bunga kamboja dan lain-lain.

Demikian info dri saya tentang ciri dan perbedaan tumbuhan Monokotil dan Dikotil dilihat dari bentuk fisiknya.

perkembangbiakan tumbuhan

PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN




Bunga Terompet

Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Generatif
Dialami oleh tumbuhan berbiji.
Alat perkawinannya berupa bunga
Dilakukan melalui proses penyerbukan dan pembuahan.
Penyerbukan adalah peristiwa jatuhnya serbuk sari (jantan) ke kepala putik (betina)
Pembuahan adalah pertistiwa bertemunya sel kelamin jantan dengan sel kelamin betina.

Bagian-Bagian Bunga
Tangkai bunga à penhubung batang dengan bunga
Dasar bunga à ujung tangkai bunga yang membesar
Kelopak bunga à bagian dekat dasar bunga yang menyelimuti bunga saat bunga masih kuncup
Mahkota bunga à bagian paling indah dari bunga dengan bentuk dan warna yang berbeda untuk tiap jenis bunga
Benang sari à alat kelamin jantan yang terdiri dari tangkai sari dan serbuk sari.
Putik à alat kelamin betina yang terdiri dari kepala putik, tangkai putik, bakal buah, bakal biji (berisi lembaga dan sel telur)
Biji à merupakan calon tumbuhan baru

Jenis-Jenis Penyerbukan
Penyerbukan sendiri à serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga itu sendiri.
Penyerbukan tetangga à serbuk dari jatuh ke kepala putik bunga lain tetapi masih dalam satu pohon.
Penyerbukan silang à serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga dari pohon lain tetapi masih satu jenis tumbuhan.
Penyerbukan bastar à serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga dari pohon lain yang sejenis tetapi berbeda varietas.

Perantara Penyerbukan
Penyerbukan oleh hewan
Bunga memiliki mahkota bunga besar dan warna mencolok
Bunga menghasilkan nektar
Bunga mengeluarkan bau yang khas
Ketika hewan mengisap nektar serbuk sari menempel pada kakika dan terbawa ke kepala putik bunga yang lain
Contoh hewan perantara adalah lebah, kelelawar, burung, honey possum, kupu-kupu
Penyerbukan oleh angin
Bunga memiliki serbuk sari yang banyak, kecil, dan ringan
Bunga memiliki tangkai sari yang panjang
Bentuk mahkota bunga kecil atau tidak memiliki mahkota
Kepala putik bunga terentang keluar
Angin menerbangkan serbuk dari sebingga dapat hinggap di kepala putik bunga lain
Contoh penyerbukan pada padi, jagung
Penyerbukan oleh air
Ketika hujan, air hujan jatuh ke serbuk sari, sehingga serbuk sari terbawa air jatuh mengenai kepala putik.
Penyerbukan oleh manusia
Serbuk sari bunga dihantarkan ke putik oleh manusia
Contoh pada vanili

Perkecambahan Biji
Cadangan makanan dari kotiledon merupakan energi bagi perkecamhahan biji.
Kotiledon masih terus mensuplai energi sampai tumbuhan baru dapat berfotosintesis sendiri.
Bagian biji yang pertama kali tumbuh adalah calon akar yang berfungsi untuk menyerap air dan nutrisi.
Kemudian tunas tumbuh menembus tanah dengan ujung tunas dilindungi oleh pelindung tunas.
Pada monokotil pelindung itu disebut koleoptil.
Pada dikotil pelindung iut disebut hipokotil dan epikotil.
Tumbuhan monokotil tumbuh berkecambah dengan satu daun.
Tumbuhan dikotil tumbuh berkecambah dengan dua daun.


Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Vegetatif

Perkembangbiakan Vegetatif Alami

a. Spora
Ganggang

Spora terdiri dari zoospora dan aplanospora. Zoospora memiliki bulu getar dapat bergerak bebas dalam air untuk berpindah tempat kemudian tumbuh dan berkembang menjadi individu baru.


Lumut

Spora terbentuk dalam kotak spora (sporangium). Ketika sporangium pecah, spora keluar kemudian diterbangkan angin dan jatuh di tempat yang sesuai dan tumbuh menjadi protonema (tumbuhan lumut muda)
Tumbuhan Paku

Spora dibentuk daun khusus pembentuk spora yang disebut sporofil. Spora terdapat pada kotak spora (sporangium) yang tertumbul di sorus. Sorus terdapat pada bagian bawah sporofil. ). Ketika sporangium pecah, spora keluar kemudian diterbangkan angin dan jatuh di tempat yang sesuai dan tumbuh menjadi tumbuhan paku baru.

b. Tunas

Tunas terbentuk dengan cara membuat tonjolan kecil pada tubuh tumbuhan induk yang makin lama makin besar. Tonjolan ini kemudian tumbuh dan berkembang menjadi tumbuhan baru. Contoh : pisang dan bambu

c. Akar Tinggal (Rhizoma)

Akar tinggal adalah batang yang tumbuh mendatar di atas tanah. Ciri-cirinya:
Berbentuk seperti akar
Berbuku-buku seperti batang
Pada tiap buku terdapat daun yang berubah menjadi sisik
Pada setiap ketiak sisik terdapat mata tunas

Contoh : jahe, kunyit, temu lawak

d. Umbi Lapis

Umbi lapis adalah umbi yang berlapis-lapis dan di bagian tengahnya terdapat batang yang sangat pendek (cakram) dan tunas sebgai calon individu baru (siung). Contoh : bawang merah, bawang putih.

e. Umbi Batang

Umbi batang adalah batang yang mengembung karena berisis cadangan makanan. Pada permukaan umbi terdapat daun yang berubah menjadi sisik dan pada setiap ketiak sisik terdapat mata tunas. Contoh : kentang dan gembili.



f. Daun

Pada tepi duan terdapat tunas yang dapat tumbuh bila diletakkan di tanah. Contoh : cocor bebek.

g. Geragih (stolon)

Geragih adalah batang beruas-ruas yang tumbuh menjalar. Ruas ini bila mengenai tanah akan tumbuh akar dan tunas baru. Contoh : stoberi.

Perkembangbiakan Vegetatif Buatan

a. Mencangkok

Syarat tumbuhan yang dapat dicangkok adalah batang tidak terlalu tua dan tidak terlalu muda, ukuran tidak besar, tegap, mulus, berwarna coklat muda. Cara mencangkok :
Buat keratan melingkar berjarak 3 – 5 cm.
Kupas bulit batang sampai kebilatan kambiumnya.
Bersihkan lapisan kambium dengan cara mengerok.
Keringkan cangkokan beberapa hari (2 – 4 hari).
Tutup cangkokan dengan tanah gembur yang dibalut sabut kelapa atau plastik.

Contoh : mangga, rambutan.



b. Menyetek

Menyetek adalah menanam potongan bagian batang tanaman yang memiliki mata tunas. Cara menyetek :
Pilih batang yang sudah cukup tua (batang bagian bawah).
Potong dan biarkan beberapa hari di tempat teduh.
Tanam batang pada tanah yang sudah dicangkul.

Contoh : singkong

c. Mengeten

Mengeten sama dengan menyambung yaitu menggabungkan batang bawah dengan batang atas tanaman yang berbeda dari satu keluarga. Cara mengeten :
Potong secara diagonal batang bawah dan batang atas (ukuran batang atas dan batang bawah harus sama).
Buat celah pada batang atas dan batang bawah.
Temukan batang atas dan batang bawah sampai kambium dari kedua batang bertemu.
Ikat dengan tali rafia.

Contoh : durian dengan mangga, terung dengan tomat

d. Merunduk

Merunduk adalah membengkokkan sebagian cabang kemudan membenamkannya ke dalam tanah. Cara merunduk :
Rundukkan batang tanaman.
Benamkan batang di dalam tanah.
Potong batang yang dirundukkan jika sudah mengeluarkan banyak akar.
Tanam hasil rundukkan di tempat lain.

Contoh : arbei, apel, bugenvil.

e. Menempel

Menempel dilakukan untuk menggabungkan dua sifat tanaman yang berbeda. Cara menempel :
Iris kulit batang yang akan ditempel berbentuk segi empat.
Tunas yang akan ditempel diiris sebesar irisan pada batang.
Irisan tunas ditempel pada batang kemudia diikat.
Jika tunas sudah mulai tumbuh, batang bagian atas tunas dipotong agar tunas tumbuh lebih cepat.

Contoh : jeruk, alpukat, rambutan

teknik dasar anyaman

10 Teknik Dasar Anyaman Bagi Pemula




Anyaman, sesuai dengan penjelasan artikel sebelumnya, adalah sebuah karya yang terbentuk dari lipatan dan tindihan bahan yang menjadi satu. Membuat anyaman memperlukan 2 hal, bahan dan keterampilan. Berikut penjelasan untuk membuat anyaman dapat dilakukan dengan cara mempelajari teknik dasar anyaman.

Terdapat dua teknik dasar anyaman yang disesuaikan dengan jenis anyamannya. Berikut merupakan penjelasan teknik dasar anyaman:

Teknik Anyaman Rapat

Anyaman Dua Sumbu

Teknik dasar anyaman ini mempunyai beberapa sebutan lain yaitu Anyaman Silang, Anyaman Sasag, Anyaman Tunggal. Sasag menurut Purwadi dan Purnomo, merupakan bahasa sansekerta yang berarti sasak atau telur. Sasak adalah nama suku di Indonesia, mengingat mereka juga pengrajin anyam-anyaman.

Membuat anyaman dua sumbu dapat dilakukan dengan cara menyilangkan dua sumbu. Setiap bilah silangkan dengan bilah lainnya hingga terbantuk struktur bersilang. Posisi anyaman tidak harus selalu lurus, melainkan bisa membentuk garis miring. Akhir dari sumbu atau bilah akan diikat sehingga anyaman menjadi kuat.

Anyaman Tiga Sumbu

Teknik dasar anyaman ini mirip seperti teknik anyaman bilik. Perbedaannya terletak pada pola yang membentuk tiga arah. Bahan anyaman, yaitu pakan dan lusi akan disusun sesuai dengan tiga arah yang telah ditentukan.

Hasil dari teknik dasar anyaman ini akan ada dua yaitu anyaman tiga sumbu jarang dan anyaman tiga sumbu rapat. Sumbu jarang memberikan lubang yag renggang dan sumbu rapat akan memberikan kekuatan yang lebih kuat.

Khusus untuk anyaman tiga sumbu rapat, apabila dibentuk dengan pola bentuk heksagonal / segi enam beraturan, sering disebut dengan anyaman segi enam. Secara umum anyaman tiga sumbu sering digunakan untuk membungkus ketupat.



Anyaman Empat Sumbu

Teknik dasar anyaman empat sumbu mempunyai pola yang mirip seperti dua sumbu. Pola menyulam akan menyisip dan menumpangkan bahan, yaitu pakan dan lusi, secara satu sama lainnya dengan arah yang berbeda.

Perbedaannya dengan teknik dasar anyaman dua sumbu adalah bahan yang ditaruh berbeda arah akan lebih banyak jumlahnya. Akan ada empat buah sumbu yang terdapat di arah lainnya.

Teknik dasar anyaman empat sumbu termasuk teknik dasar anyaman yang mempunyai lubang dengan bentuk pola oktogonal / segi delapan beraturan. Nama lain dari teknik dasar anyaman empat sumbu adalah teknik dasar anyaman segi delapan karena mempunyai lubang dengan bentuk segi delapan beraturan.



Anyaman Bilik atau Anyaman kepang

Teknik dasar anyaman bilik ini sering disebut dengan teknik menganyam dua-dua. Selain itu nama lain nya adalah Anyaman Kepang, karena pembuatannya sama dengan membuat kepangan pada rambut. Bahan-bahan akan dianyam dengan cara menyilang secara berurutan dan bersamaan, sama seperti teknik dasar anyaman sasak.

Perbedaannya adalah renggangan atau sela yang dimasuki bilah dalam menganyam lebih variasi. Cara menggunakan teknik dasar anyaman ini adalah dengan menganyam bahan-bahan dengan menyilang secara bergantian dari kiri dan dari kanan. Teknik dasar anyaman ini umumnya digunakan untuk membuat bilik dan nyiru.

Teknik dasar anyaman teratai adalah teknik menganyam bahan anyaman yang mempunyai tingkat kesulitan tersendiri. Teknik ini memerlukan keahlian namun dapat menghasilkan bentuk anyaman yang artistik dan indah.

Caranya melakukan pola ini adalah bahan bambu dibuat menjadi bentuk kotak-kotak menyerupai kembang teratai. Setelah terbuat maka selanjutnya adalah membuat blok-blok di berbagai sisi. Teknik dasar anyaman ini umumnya diterapkan buat membuat bilik dengan tujuan karya anyaman terlihat lebih indah. Sponsors Link



Anyaman Cengkih

Sama seperti teknik anyaman teratai, teknik dasar anyaman cengkih cukup susah untuk dilakukan. Cengkih atau cengkeh, sesuai dengan namanya, hasil dari pola anyaman ini akan membentuk pola memanjang yang menyerupai kembang cengkih/cengkeh.

Cara membuat anyaman cengkih dilakukan dengan cara penggabungan beberapa teknik dasar anyaman tergantung dari hasil akhir yang diinginkan. Sesuai dengan penjelasan gambar, bisa Teknik dasar anyaman cengkih umumnya dibuat menjadi barang-barang seperti kipas, tolok, sangku, atau benda anyaman lainnya. Hasil akhir dari anyaman cengkih yang paling sering dijumpai secara umum adalah kipas sate.

Anyaman Lilit

Teknik dasar anyaman lilit, sesuai namanya polanya membentuk sebuah lilitan. Cara membuat pola anyaman lilit adalah dengan cara melilitkan dua bilahan atau rautan secara bergantian pada pondasinya. Lilitan pada teknik dasar anyaman lilit dapat dibuat menjadi variasi.

Pola lilitan akan disesuaikan dengan desain yang diingan dari hasil jadi anyaman tersebut. Pola ini bersifat kuat karena lilitannya yang mengikat satu sama lain sehingga cocok untuk barang-barang besar. Contohnya adalah tempat penyimpanan barang, contohnya adalah tas, toples, tempat pensil, keranjang buah-buahan dan lainnya.

Teknik Anyaman Renggang

Makrame

Teknik dasar anyaman renggang dibuat dengan cara menyimpulkan bahan dengan menggunakan tangan atau alat pengait seperti jarum. Gerakan menyimpul menjadi teknik utama dalam menciptakan pola makrame. Simpulan tersebut akan membentuk sebuah sambungan berpola. Hasil dari pola makrame contohnya adalah sweater, keset, kain taplak meja, dan lain-lain.

Cara membuat makrame ada empat teknik yaitu teknik simpul kepala, teknik simpul rantai, teknik simpul mati, teknik simpul tunggal. Penggunaan teknik tersebut dapat digunakan secara individu atau digabung untuk mendapatkan hasil lebih variatif. Membuat makrame membutuhkan suatu barang yang menjadi penyanggah makrame. Pada umum nya digunakan barang seperti kayu kecil yang halus atau menggunakan barang sejenisnya seperti badan pensil.

Setelah persiapan membuat makrame, penyangga dan benang selesai, maka makrame siap dibuat. Langkah pertama adalah dengan mengaitkan benang dengan teknik dasar anyaman makrame yang telah disebutkan. Simpul yang paling mudah adalah simpul kepala karena gerakan menyimpulnya sama dan mudah dimengerti. Pola yang telah terbentuk diulangi lagi sehingga menjadi rangakain simpul yang disebut sennit. Setelah selesai, maka sennit akan digabungkan dan diikat menjadi makrame.


Membuat anyaman memerlukan bahan untuk pengerjaannya. Beberapa bahan yang dapat dijadikan anyaman adalah:

1. Bambu

Bahan yang sangat sering dipakai untuk bahan anyaman karena bentuknya dan sifatnya yang lentur. Bambu yang sering dipakai untuk membuat anyaman adalah jenis Bambu Apus atau disebut Bambu Ori oleh suku jawa. Membuat bambu tersebut menjadi bahan dasar anyaman maka pertama harus ditebang. Setelah ditebang maka akan dibuat menjadi sayatan-sayatan tipis untuk dianyam. Anyaman bambu sering dipakai untuk menjadi aksesoris.

2. Plastik

Anyaman sangat go green karena menggunakan plastik, tidak harus baru, tapi plastik bekas. Bahan plastik bekas dapat diolah kembali menjadi bilahan plastik sehingga dapat dipakai kembali. Bilahan tersebut kemudian dibuat menjadi anyaman sesuai dengan pola yang diterapkan. Bahan plastik sangat kuat dan awet sehingga akan tahan lama. Sering dibuat menjadi tikar atau aksesoris seperti tas. Sponsors Link



3. Kertas

Bahan anyaman berikutnya adalah kertas, bahan yang sangat dapat mudah dibeli dengan harga murah dan ditemukan. Kertas dapat digunting dengan kecil-kecil sehingga membentuk pola dan dibuat menjadi anyaman sederhana. Bahan kertas yang mudah rusak tidak dapat dijadikan menjadi peralatan lain. Umumnya bahan kertas dijadikan sebagai dekorasi saja.

4. Rotan

Bahan rotan menjadi salah satu alternatif lain selain bambu untuk ketahanannya dan kelenturannya. Sama dengan bambu, rotan harus diproses terlebih dahulu menjadi kecil sehingga bisa dianyam. Anyaman dari rotan sangat sering digunakan untuk menjadi furnitur menggantikan meja, kursi, lemari, dan lain-lain.

5. Daun Pandan

Bahan anyaman yang sudah cukup jarang dipakai, daun pandan. Dahulu daun pandan digunakan untuk membuat ayaman tikar. Zaman sekarang ini daun pandan lebih sering digunakan untuk membungkus jenazah yang akan dikubur. Penggunaan tersebut menyebabkan orang untuk menghindari daun pandan sebagai anyaman.

6. Eceng Gondok

Bahan pengganti dari bambu dan rotan adalah eceng gondok. Tanaman eceng gondok cukup mudah ditemukan sehingga harganya menjadi lebih murah. Eceng gondok memiliki struktur yang cukup kuat walau tidak sebanding bambu dan rotan. Penggunaan eceng gondok sebagai anyaman ditujukan kepada masyarakat menengah kebawah dapat membeli.

7. Mendong

Bahan unik berikutnya adalah mendong. Asal mendong adalah dari tanaman mendong, mirip alang-alang, dapat ditemukan di rawa atau tempat tergenang air. Bahan mendong harus dicuci dengan sangat bersih lalu dijemur sampai kering. Mendong akan diberikan pewarna dan pengawet agar tahan lama. Mendong sama seperti eceng gondok, digunakan untuk ditujukan kepada masyarakat menengah kebawah.

permainan dan olahraga

A. Permainan Bola Besar

Permainan bola besar adalah jenis permainan dalam olahraga yang biasanya dilakukan secara beregu dan menggunakan bola yang berukuran besar seperti sepak bola, bola voli, dan bola basket. Untuk lebih jelasnya, berikut ini kita bahas mengenai permainan bola besar.

1. Sepak Bola

Kali ini kita membahas beberapa bentuk formasi latihan keterampilan bermain sepak bola, khususnya

teknik dasar mengoper dan menggiring bola.

a. Bermain sepak bola dengan keterampilan menggunakan bentuk dan berbagai formasi latihan

Bentuk-bentuk latihan keterampilan bermain sepak bola antara lain sebagai berikut.

1) Latihan berkelompok

Latihan ini dilakukan apabila sarana (seperti: bola, gawang, dan lain-lain) dan prasarana (seperti: halaman sekolah, lapangan sepak bola) tidak memadai baik mutu dan jumlahnya. Sebab sarana, prasarana, dan media pembelajaran pendidikan jasmani merupakan faktor yang menentukan berhasil atau tidaknya kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah. Adapun bentuk-bentuk latihan secara berkelompok antara lain sebagai berikut.

a) Latihan dengan enam orang pemain

Caranya adalah enam orang pemain A, B, C, D, E, dan F berdiri membentuk posisi lingkaran. Mereka saling berhadapan ke pusat lingkaran dengan jarak masing-masing +8 meter.

(1) A menendang bola ke arah C, setelah menendang bola, A segera lari menggantikan tempat C.

(2) C menerima bola, bola ditendang ke arah E, C segera lari menggantikan tempat E.

(3) E menerima bola, bola ditendang ke arah B, E segera lari menggantikan tempat B.

(4) B menerima bola, bola ditendang ke arah D, B segera lari menggantikan tempat D. Dan seterusnya D kepada F.

Demikian seterusnya.

Perhatikan gambar di bawah ini. 

Latihan keterampilan bermain sepak bola dengan enam pemain.

Perkembangan Sepak Bola Organisasi sepak bola tingkat dunia disebut FIFA (Federation International Football Association). Kira-kira pada tahun 1921 sampai dengan tahun 1951 Tuan Rimet menjadi ketua FIFA dan menetapkan kejuaraan sepak bola dunia diadakan setiap 4 tahun sekali. Selain itu, perlu diketahui bahwa Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia (PSSI) terbentuk pada tanggal 19 April 1930, yang menjadi ketuanya pada waktu itu adalah Ir. Soeratin Sosrosoegondo.

b) Latihan dengan delapan orang pemain atau lebih

Caranya adalah delapan orang pemain A, B, C, D, E, F, G, dan H. Pemain B, C, D, E, F, G, dan H berbaris berhadap-hadapan dengan jarak antara 8 sampai 15 meter.

(1) Pemain A berfungsi sebagai pelatih. A menendang bola kepada B (pemain yang berdiri paling depan) dengan bagian dalam kaki kanan. B menerima bola dengan bagian dalam kaki kiri, kemudian dengan bagian dalam kaki kanan bola ditendang kembali kepada A. B segera berlari ke belakang barisan setelah menendang bola.

(2) Setelah B lari ke belakang barisan kemudian dilanjutkan oleh pemain C yang berada di belakangnya. Setelah semua pemain mendapat giliran, pemain yang bertugas sebagai pelatih dapat berganti-ganti.

Latihan keterampilan bermain sepak bola dengan delapan orang pemain atau lebih.

2) Latihan dengan beberapa orang pemain

Latihan ini dilakukan apabila sarana (seperti: bola, gawang, dan lain-lain) dan prasarana (seperti: halaman sekolah, lapangan sepak bola) cukup memadai baik mutu dan jumlahnya. Adapun bentuk-bentuk latihan dengan beberapa orang pemain antara lain sebagai berikut.

a) Latihan dengan dua orang pemain

Caranya adalah dua orang pemain berdiri saling berhadapan dengan satu bola, dengan jarak masing-masing 8 sampai 20 meter. Di tengah-tengah dipancangkan dua buah bendera atau tiang pancang dengan jarak masing-masing satu atau dua meter sebagai gawang atau sasaran.

Latihan keterampilan bermain sepak bola dengan dua orang pemain.

(1) Masing-masing pemain menghentikan dan menendang bola dengan bagian dalam kaki kanan ke arah teman pasangan-nya.

(2) Mula-mula jarak antara kedua pemain 8 meter, makin lama makin diperpanjang sampai 20 meter, dan jarak antara kedua bendera dari 2 meter, makin lama makin dipersempit menjadi 1 meter.

b) Latihan dengan tiga orang pemain

Caranya adalah tiga orang pemain A, B, dan C berdiri membentuk segitiga dengan jarak masing-masing kurang lebih 8 meter dengan satu bola. Tendangan ke arah kanan (arah jarum jam).

Latihan keterampilan bermain sepak bola dengan tiga orang pemain.

(1) A menendang bola dengan bagian dalam kaki kanan ke arah B.

(2) B menerima bola dengan bagian dalam kaki kiri, kemudian bola ditendang dengan bagian dalam kaki kanan ke arah C.

(3) C menerima bola dengan bagian dalam kaki kiri, dengan bagian dalam kaki kanan bola ditendang

ke arah A dan seterusnya.

Proffesions

Proffesions
 



Kosakata
1. teacher: guru
2. doctor: dokter
3. lecturer: dosen
4. nurse: perawat
5. pilot: pilot
6. policeman: polisi (laki-laki)
7. policewoman: polisi (wanita)
8. gardener: tukang kebun
9. carpenter: tukang kayu
10. mechanic: montir
11. barber: tukang cukur
12. secretary: sekretaris
13. fisherman: nelayan
14. bricklayer: tukang tembok
15. driver: sopir
16. dentist: dokter gigi
17. architect : arsitek
18. chef : juru masak
19. sculptor: tukang pahat
20. postman: petugas pos
21. farmer: petani
22. actor : aktor
23. singer: penyanyi
24. waiter: pelayan restoran
25. cashier: kasir
26. soldier: tentara
27. headmaster: kepala sekolah (laki-laki)
28. headmistress: kepala sekolah (perempuan)
29. librarian: petugas perpustakaan
30. stewardess: pramugari


Untuk menanyakan pekerjaan kepada orang lain, gunakan kalimat berikut:
1. What are you?
(Apa pekerjaan kamu?)
2. What is your mother?
(Apa pekerjaan ibu kamu?)
3. What is your father?
(Apa pekerjaan Bapak kamu?)
4. What does your brother do?
(Apa pekerjaan kakak (laki-laki) kamu?
5. What does your sister do?
(Apa pekerjaan kakak (perempuan) kamu?
Jika ada yang bertanya kepada adik-adik kelas 5:
What are you? (Apa pekerjaan kamu?)
Maka jawablah: I am a student. (Saya adalah seorang pelajar.)



Contoh kalimat:

1. Ms. Yuli is a teacher. She works in a school.
(Ibu Yuli adalah seorang guru. Dia bekerja di sekolah.)
2. Mr. Hong is a doctor. He works in a hospital.
(Tuan Hong adalah seorang dokter. Dia bekerja di rumah sakit.
3. A nurse helps a doctor in a hospital.
(Seorang suster membantu dokter di rumah sakit.)
4. Mr. Karya is a farmer. He plans paddy in the rice field.
(Pak Karya adalah seorang petani. Dia menanam padi di sawah.)
5. Mr. Dirga is a carpenter. He makes table and chair.
(Pak Dirga adalah seorang tukang kayu. Dia membuat meja dan kursi.)
6. Is your uncle a barber?
(Apakah paman kamu seorang tukang cukur?)
Yes, he is (Ya)
No, he isn't (Bukan)
7. Is your sister a secretary?
(Apakah kakak (perempuan) kamu seorang sekretaris?
Yes, she is (Ya)
No, she isn't (bukan)
8. Ms. Melani designs a house. She is an architect.
(Ibu Melani merancang gambar sebuah rumah. Dia adalah seorang arsitek.)
9. Mr.Jack drives a bus. He is a driver.
(Pak Jack mengendarai bus. Dia adalah seorang sopir.)
10. Mr. Akram leads a school. He is a headmaster.
(Pak Akram memimpin sebuah sekolah. Dia adalah seorang kepala sekolah.)


Latihan Soal
Read the text carefully then answer the questions!


My name is Dania Amretacantika. Just call me Nadia. My school is SD Mawar Sukabumi. I am the student of the fifth class. I will tell about professions that I can find at my school. There are headmistress, teachers, a librarian, school staffs, and a gardener.


Headmistress is the person who lead a school. Teachers are person who teach the students. Librarian is a person who works in a library. School staffs are persons who take care of the school's administration and a gardener is a person who takes care of the school garden.


1. What is Dania?
2. In what class is she now?
3. What does the school's staffs do?
4. What does a gardener do?
5. What does a teacher do?


Jawaban.
1. Dania is a student.
2. She is in the fifth class.
3. School staffs take care of the school's administration.
4. A gardener takes care of the school garden
5. The teachers teach the students.

Persiapanj Kemerdekaan Indonesia

Persiapan Kemerdekaan Indonesia










PROSES PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA

Standar Kompetensi :
Memahami usaha persiapan kemerdekaan .
Kompetensi Dasar :
Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia .

PERLAWANAN BANGSA INDONESIA PADA MASA JEPANG.

Pemerintahan pada masa pendudukan Jepang diwarnai dengan penindasan dan ekploitasi yang menimbulkan perlawanan bagi Bangsa Indonesia .
Setiap kegiatan yang memusuhi pihak Jepang baik berupa kegiatan politik atau pemberontakan selalu ditumpas dengan kejam , karena dianggap mengganggu konsentrasi perang Jepang melawan Sekutu.
Secara umum , perjuangan Bangsa Indonesia untuk mencapai kemerdekaan dibedakan menjadi tiga yaitu :

Melalui lembaga resmi

Perlawanan ini bersifat kooperatif yang seolah-olah mau bekerjasama dengan pemerintahan Jepang . Perlawanan ini memanfaatkan organisasi yang dibentuk oleh Jepang , antara lain :

a. PUTERA ( pusat tenaga rakyat ) dipimpin oleh empat serangkai yaitu =
– Sukarno
– Hatta
– Ki Hajar Dewantara / Suwardi Suryaningrat
– Mas Masyur.
Organisasi ini bertujuan untuk mempropagandakan Hakko – i chi – u → dunia dalam satu keluarga Jepang , tetapi oleh tokoh-tokoh Indonesia dimanfaatkan untuk memusatkan kegiatan dalam upaya mempersiapkan kemerdekaan. Oleh karena itu organisasi ini kemudian dibubarkan karena dianggap tidak menguntungkan Jepang.

b. Barisan PELOPOR dipimpin oleh Sukarno dan dibantu tokoh nasionalis lainnya . Tokoh –tokoh nasionalis memanfaatkan organisasi ini untuk menanamkan semangat nasionalisme dikalangan pemuda melalui pidato tokoh nasionalis yang berwawasan semangat cinta tanah air dan cita-cita Indonesia merdeka .


·2 Bagaimana pergerakan Bangsa Indonesia pada masa pendudukan Jepang ?
·3 Bagaimana bentuk perlawanan rakyat Indonesia pada masa pendudukan jepang ?

Mengadakan gerakan bawah
tanah.
Perlawanan ini bersifat non kooperasi yang dilakukan melalui gerakan secara rahasia / sembunyi-sembunyi setelah semua partai politik dibubarkan oleh Jepang.
Para tokoh perjuangan bawah tanah ini antara lain : Sutan Syahrir, Ahmad Subarjo, Sukarni , Chairul Saleh , Wikana , Amir Syarifudin dan lain-lain .

Kegiatan yang dilakukan :
a. Melakukan hubungan untuk menggelorakan
semangat nasionalisme .
b. Mengadakan persiapan untuk menyambut
kemerdekaan Indonesia .
c. Memantau perang-perang diluar negeri untuk
menentukan waktu yang tepat mengadakan
proklamasi kemerdekaan .
Para tokoh ini yang dikemudian hari mendesak Sukarno – Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia .

Mengadakan perlawanan bersenjata .

a.Perlawanan rakyat Singaparna .
Perlawanan timbul karena Jepang mengharuskan rakyat melakukan seikeri yang bertentangan dengan ajaran Islam dan tindakan Jepang yang sewenang-wenang . Oleh karena itu aturan seikeri ditentang oleh para ulama diantaranya : KH . Zaenal Mustofa
Pertempuran tidak seimbang antara pasukan Jepang melawan pengikut KH . Zaenal Mustofa terjadi tanggal 25 Februari 1944 . Ratusan rakyat menjadi korban dan KH. Zaenal Mustofa tertangkap dipenjara di Jakarta , disiksa dan dijatuhi hukuman mati .

b. Perlawanan rakyat Aceh .
Perlawanan rakyat Aceh terhadap Jepang dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil dari Cot Plieng yang tidak mau tunduk pada peraturan dan tindakan Jepang yang sewenang-wenang . Pada tanggal 10 November 1942 , Jepang menyerbu Cot Plieng dan menumpas perlawanan rakyat Aceh dengan kejam . Tengku -Abdul Jalil gugur tertembak saat sedang mengadakan Sholat.

c. Perlawanan prajurit PETA di Blitar.
Perlawanan tentara PETA dipimpin oleh Syudanco / Komandan Peleton Supriyadi tanggal 14 Februari 1945 . Penyebabnya adalah tentara PETA tidak tahan melihat kesengsaraan pekerja romusha .
Perlawanan PETA ini dapat dipatahkan oleh Jepang , para tentara PETA ditangkap dan dijatuhi hukuman mati . Tokoh Supriyadi sampai saat ini keberadaannya masih misterius , menurut berita Jepang : Supriyadi ditembak mati oleh Jepang.

Gambar tokoh : KH Zaenal Mustofa , Supriyadi , Tengku Abdul Jalil
Gambar romusha
Gambar peta Aceh, Jawa Barat , Blitar
Bagaimana akhir riwayat tokoh Supriyadi ?
Apa latarbelakang berbagai bentuk perlawanan Bangsa Indonesia pada masa Jepang ?

B .PERSIAPAN MENUJU INDONESIA MERDEKA

Kedudukan Jepang di perang Pasifik pada tahun 1944 semakin mengalami kesulitan . Kekalahan pertempuran di Laut Karang 7 Mei 1944 semakin membuat Jepang terdesak .
Pada tanggal 17 Juli 1944 , Perdana Mentri Tojo diganti Perdana Mentri Koiso . Perdana Mentri Koiso memberi janji kemerdekaan pada Indonesia pada tanggal 7 September 1944 dengan tujuan agar Bangsa Indonesia membantu Jepang dan tidak melawan Jepang .
Untuk membuktikan kesungguhan janji itu maka Jepang mengijinkan bendera merah-putih berkibar disamping bendera Jepang .

Gambar tokoh : Tojo , Koiso , Kumakici Harada , Moh Yamin , Soepomo

Pembentukan BPUPKI

Pada tanggal 1 Maret 1945 , pimpinan militer di Jawa : Letnan Jenderal Kumakici Harada mengumumkan dibentuk Dokuritsu Junbi Cosakai / BPUPKI ( Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ) . BPUPKI diresmikan tanggal 28 Mei 1945 digedung Jalan Pejambon Jakarta .
Susunan keanggotaan BPUPKI adalah :
Ketua : KRT Rajiman Widyodiningrat
Ketua Muda : R.P Suroso , Ichibangase
Anggota : 60 orang Indonesia dan 7 orang
Jepang .
Tugas BPUPKI = menyelidiki dan mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan akan dibentuknya negara
Indonesia merdeka .

Sidang pertama BPUPKI pada tanggal 29 Mei – I Juni 1945.

Sidang ini membahas tentang dasar negara Indonesia . Dalam sidang ini ada tiga tokoh yang mengajukan konsep dasar negara yaitu : Sukarno , Moh. Yamin , Prof. Dr Supomo .

Bagaimana usaha persiapan kemerdekaan pada masa Jepang ?
Mengapa Jepang banyak membantu usaha persiapan kemerdekaan Indonesia ?

Pada sidang BPUPKI tanggal 29 Mei 1945 , Moh. Yamin mengajukan konsep dasar negara :
Peri Kebangsaan
Peri Kemanusiaan
Peri Ketuhanan
Peri Kerakyatan
Kesejahteraan Rakyat

Pada sidang BPUPKI tanggal 31 Mei 1945 , Prof . Dr .Supomo mengajukan kosep dasar negara :
Persatuan
Kekeluargaan
Keseimbangan lahir dan batin
Musyawarah
Keadilan Rakyat

Pada sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 , Sukarno mengajukan konsep dasar negara :
Kebangsaan Indonesia
Internasionalisme atau Peri Kemanusiaan
Mufakat atau Demokrasi
Kesejahteraan Sosial
Ketuhanan yang Maha Esa

Setelah sidang BPUPKI selesai kemudian BPUPKI memasuki masa reses selama sekitar satu bulan . Sebelum memasuki reses BPUPKI membentuk Panitia 9 / Panitia kecil 9 yang bertugas , mengolah usul dan konsep dasar negara . adapun anggota Panitia kecil 9 :
– Sukarno ( ketua )
– Moh. Hatta
– Moh . Yamin
– Ahmad Subarjo
– AA. Maramis
– Abdulkahar Muzakir
– Wahid Hasyim
– H. Agus Salim
– Abikusno Cokrosuyoso

Pada tanggal 22 Juni 1945 , Sukarno melaporkan hasil kerja Panitia Kecil 9 dihadapan BPUPKI . Hasil kerja Panitia Kecil 9 memuat rancangan azas dan tujuan Indonesia merdeka , sering disebut Jakarta Charter /Piagam Jakarta yang berisi :
Ketuhanan dengan menjalankan Syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya .
Kemanusiaan yang adil dan beradab
Persatuan Indonesia
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia .

Sidang kedua BPUPKI tanggal 10 – 16 Juli 1945.

Sidang BPUPKI kedua ini membahas tentang Rancangan Undang-Undang Dasar
( RUUD ) dan pembukaannya . BPUPKI membentuk panitia perancang UUD diketuai oleh Sukarno .
Dalam sidang Panitia Perancang UUD disepakati bahwa isi pembukaan UUD diambil dari Jakarta Charter dengan beberapa perubahan .
Untuk merumuskan Batang Tubuh UUD Panitia Perancang UUD membentuk panitia kecil ( panitia hukum dasar ) diketuai Supomo yang beranggotakan 7 orang.
Akhirnya dalam sidang Pleno BPUPKI tanggal 14 Juli 1945 , Sukarno melaporkan hasil kerja Panitia Perancang UUD yaitu :
Pernyataan Indonesia merdeka
Pembukaan Undang-Undang dasar
Batang tubuh Undang- Undang Dasar.
Pada tanggal 7 Agustus 1945 BPUPKI dibubarkan diganti PPKI ( Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ) / Dokuritsu Junbi Iinkai . Badan ini yang dikemudian hari meresmikan Undang-Undang Dasar 1945.
Pada tanggal 9 Agustus 1945 , Sukarno , Hatta , Rajiman Widyodiningrat dipanggil ke Dalat , Vietnam oleh Marsekal Terauchi . Marsekal terauchi menjelaskan bahwa pemerintahan Jepang memutuskan untuk memberi kemerdekaan pada Indonesia . Pelaksanaan akan segera dilakukan setelah persiapan selesai . Untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia , Marsekal Terauchi menyetujui dibentuk PPKI . Pada tanggal 14 Agustus 1945 Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu . Tanggal 15 Agustus 1945 , ketiga tokoh nasional pulang ke Indonesia dan mereka belum mengetahui kalau Jepang sudah menyerah pada Sekutu. Dengan menyerahnya Jepang pada Sekutu maka berakhirlah Perang Pasifik .

Peran BPUPKI dan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia :
Peran BPUPKI :
a. Menyusun rancangan UUD
b. Menyusun dasar negara
Peran PPKI :
c. Mempersiapkan perumusan naskah proklamasi .
d. Mempersiapkan upacara proklamasi 17 Agustus 1945
e. Menyusun kelengkapan negara
f. Membentuk pemerintahan yang berdaulat

Rukun islam

Rukun islam

A. arti islam

islam artinya selamat

islam artinya sejahtera

islam adalah agama Allah





islam agama yang benar

orang islam laki laki disebut muslim

orang islam perempuan disebut muslimah

tuhan umat islam adalah Allah

nabi umat islam adalah nabi muhammad

kitab suci umat islam adalah al-qur’an

al-qur’an merupakan sumber ajaran islam

umat islam wajib taat kepada Allah

umat islam wajib taat kepada nabi muhammad

umat islam wajib melaksanakan ajaran islam




pokok pokok ajaran islam disebut rukun islam


B Melafalkan Rukun Islam

rukun islam ada lima

pertama mengucap dua kalimat syahadat

kedua mengerjakan salat lima waktu

ketiga membayar zakat

keempat melaksanakan puasa ramadan

kelima mengerjakan haji ke baitullah


1. syahadat

rukun islam pertama adalah dua kalimat syahadat

syahadat artinya persaksian atau pengakuan

persaksian seorang manusia terhadap keesaan Allah

kesaksian manusia terhadap kebenaran nabi

muhammad sebagai utusan Allah

syahadat ada dua

• syahadat tauhid




• syahadat rasul


2 shalat

salat merupakan rukun islam kedua

salat artinya doa

umat islam wajib melaksanakan salat

kita berdosa bila tidak melaksanakan salat

salat dikerjakan lima kali sehari semalam

• salat zuhur

• salat asar

• salat magrib

• salat isya

• salat subuh

salat adalah tiang agama

belajarlah melaksanakan salat

hafalkan gerakannya

hafalkan juga bacaannya


3 zakat

zakat adalah rukun islam ketiga

umat islam wajib membayar zakat

zakat artinya bersih dan suci

zakat dapat membersihkan

jiwa dan harta yang kita miliki

zakat membersihkan jiwa dari salah dan dosa

zakat membersihkan harta agar suci dan bersih

dalam harta kita ada hak fakir miskin

berikanlah hak mereka dengan membayar zakat

zakat jiwa disebut zakat fitrah




besar zakat fitrah 2,5 kilogram dari makanan pokok

zakat harta disebut zakat mal

zakat mal dibayarkan jika sudah cukup nisabnya

berikanlah zakat dengan ikhlas

harta yang dizakatkan tidak habis

harta yang dizakatkan tidak berkurang

zakat bahkan mendatangkan keberkahan dalam hidup

zakat mendatangkan keberkahan dalam hidup




rezeki kita dapat bertambah


4 puasa

puasa adalah rukun islam keempat

puasa artinya menahan diri dari tidak makan dan

minum

pada siang hari di bulan ramadan

puasa menahan marah dan berkata kata kotor

hukum berpuasa ramadan adalah wajib

bagi orang islam yang balig dan berakal

waktu berpuasa mulai tertib fajar

sampai tenggelam matahari

orang islam yang sengaja

tidak berpuasa berdosa kepada Allah

berlatihlah berpuasa sejak kecil

ketika dewasa kita terbiasa berpuasa

ibadah puasa dapat menjadi pelindung




bagi yang mengerjakannnya


5 haji

haji merupakan rukun islam kelima

berhaji adalah mengunjungi kakbah

kakbah ada di kota mekah arab saudi

ibadah haji hukumnya wajib

bagi umat islam yang mampu

mampu biaya untuk berangkatnya

sehat jasmani dan rohani

kewajiban berhaji hanya satu kali seumur hidup

berhaji juga berkunjung ke kota madinah

mekah dan madinah termasuk tempat suci

di kota mekah terdapat masjid haram




di madinah terdapat masjid nabawi

jenis paragraph pengertian dan contoh

Mengenal Paragraf : Pengertian, Jenis, dan Contoh Paragraf

Mengenal Paragraf : Pengertian, Jenis, dan Contoh Paragraf

Pengertian Paragraf
Paragraf adalah sekumpulan kalimat yang padu (koheren) dan memiliki kesatuan gagasan.

Nama Lain Paragraf
Nama lain paragraf adalah alinea

Unsur Paragraf
Paragraf terdiri dari gagasan utama dan gagasan penjelas. Gagasan utama berada dalam kalimat utama. Adapun gagasan penjelas berada dalam kalimat-kalimat penjelas.

Jenis Paragraf Berdasarkan Letak Gagasannya.
1. Deduktif (deduktif-depan / dd)
Yakni paragraf yang gagasan utamanya berada di awal paragraf. Contoh Paragraf Deduktif
Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan alam melimpah. Indonesia adalah penghasil timah terbesar kedua di dunia. Selain itu Indonesia juga penghasil berbagai macam mineral : besi, tembaga, baja, dll. Dalam bidang pertanian Indonesia-singapura juga penghasil minyak kelapa sawit nomor dua dunia.

2. Induktif
Paragraf induktif adalah paragraf yang gagasan utamanya berada di akhir paragraf.
Contoh paragraf induktif
Indonesia penghasil minyak kelapa sawit nomor dua di dunia. Penghasil kopi nomor enam. Di bidang mineral Indonesia penghasil timah, baja, tembaga, dll. Indonesia adalah negara yang kaya akan sumber daya alam.

3. Paragraf Campuran / Variatif
Merupakan paragraf yang letak gagasan utamanya berada di awal dan akhir. Gagasan penjelas berada di tengah.

4. Paragraf deskriptif / naratif
Adalah paragraf yang semua paragraf nya merupakan gagasan utama. Contohnya adalah teks berbentuk cerita.
Contoh paragraf deskriptif/ naratif

Andi bangun sedikit terlambat pagi ini. Pukul 05.00. ia buru-buru mengambil air wudhu. Lantas bergegas menunaikan shalat subuh sendirian. Ka menyesal terlewatkan shubuh berjamaah di masjid. Ini karena ia begadang semalam. Tugas bahasa Indonesia cukup banyak.

Jenis Paragraf Berdasarkan Pola Pengembangannya
Paragraf juga dapat dibedakan berdasarkan pola pengembangannya, yakni:

1. Paragraf Sebab – akibat
Paragraf ini menguraikan suatu sebab yang kemudian menghasilkan dampak atau akibat.

Contoh paragraf sebab akibat: Hujan deras mengguyur Kota Banjar tadi malam. Akibatnya di beberapa tempat terjadi banjir. Jembatan Katapang pun rusak. Jalur Jabar Jateng terputus sementara.

2. Paragraf akibat sebab
Paragraf ini menguraikan hal-hal yang menyebabkan sesuatu terjadi.

Contoh paragraf akibat sebab: Volumenya kendaraan pribadi di Jakarta terus meningkat. Perilaku berkendara yang baik terbilang kurang. Banyak warga yang melanggar peraturan lalu lintas. Di beberapa kawasan juga terdapat genangan air. Hal itulah yang semakin membuat lalu lintas Jakarta kian ramai dan padat.

3. Paragraf Penjabaran / perincian
Paragraf yang memuat sesuatu yang menjabarkan atau merincikan.

Contoh: Cara membuat mie instan terbilang mudah. Pertama …. kedua…. ketiga…

4. Paragraf Generalisasi
Paragraf jenis ini berusaha mengambil simpulan umum (general).

Contoh: Pemerintah DKI Jakarta sudah membangun banjir kanal barat dan timur. Selain itu drainase juga ditambah. Pemerintah juga sudah membuat peraturan tegas melarang pembuangan sampah di sungai. Banyak hal yang sudah dilakukan pemerintah DKI Jakarta untuk mengatasi banjir.
Kalimat terakhir merupakan bagian generalisasi.

5. Paragraf Analogi
Paragraf ini berisi perbandingan antara suatu hal dengan hal lain.

Contoh:  Manusia sejatinya bak kertas putih. Tergantung tinta yang akan mewarnainya. Apakah ia hitam, merah, kuning, dll.

resume bahasa indonesia

 DP: Putri Hana P,M.pd

 

Proses membaca dan menulis permulaan pada anak SD dikelas rendah

 

PEMBAHASAN

1. a.      Pengertian membaca permulaan

Membaca permulaan dalam pengertian ini adalah membaca permulaan dalam teori keterampilan, maksudnya menekankan pada proses penyandian membaca secara mekanikal. Membaca permulaan yang menjadi acuan adalah membaca merupakan proses recoding dan decoding (Anderson, 1972: 209).Membaca merupakan suatu proses yang bersifat fisik dan psikologis. Proses yang bersifat fisik berupa kegiatan mengamati tulisan secara visual. Dengan indera visual, pembaca mengenali dan membedakan gambar-gambar bunyi serta kombinasinya. Melalui proses recoding, pembaca mengasosiasikan gambar-gambar bunyi beserta kombinasinya itu dengan bunyi-bunyinya. Dengan proses tersebut, rangkaian tulisan yang dibacanya menjelma menjadi rangkaian bunyi bahasa dalam kombinasi kata, kelompok kata, dan kalimat yang bermakna.
Disamping itu, pembaca mengamati tanda-tanda baca untuk mrmbantu memahami maksud baris-baris tulisan. Proses psikologis berupa kegiatan berpikir dalam mengolah informasi. Melalui proses decoding, gambar-gambar bunyi dan kombinasinya diidentifikasi, diuraikan kemudian diberi makna. Proses ini melibatkan knowledge of the world dalam skemata yang berupa kategorisasi sejumlah pengetahuan dan pengalaman yang tersimpan dalam gudang ingatan (Syafi’ie, 1999: 7).
Menurut La Barge dan Samuels (dalam Downing and Leong, 1982: 206) proses membaca permulaan melibatkan tiga komponen, yaitu (a) visual memory (vm), (b) phonological memory (pm), dan (c) semantic memory (sm). Lambang lambang fonem tersebut adalah kata, dan kata dibentuk menjadi kalimat. Proses pembentukan tersebut terjadi pada ketiganya. Pada tingkat VM, huruf, kata dan kalimat terlihat sebagai lambang grafis, sedangkan pada tingkat PM terjadi proses pembunyian lambang. Lambang tersebut juga dalam bentuk kata, dan kalimat.
Proses pada tingkat ini bersumber dari VM dan PM. Akhirnya pada tingkat SM terjadi proses pemahaman terhadap kata dan kalimat.
Selanjutnya dikemukakan bahwa untuk memperoleh kemampuan membaca diperlukan tiga syarat, yaitu kemampuan membunyikan (a) lambang-lambang tulis, (b) penguasaan kosakata untuk memberi arti, dan (c) memasukkan makna dalam kemahiran bahasa.
Pada tingkatan membaca permulaan, pembaca belum memiliki ketrampilan kemampuan membaca yang sesungguhnya, tetapi masih dalam tahap belajar untuk memperoleh ketrampilan / kemampuan membaca.
Membaca pada tingkatan ini merupakan kegiatan belajar mengenal bahasa tulis. Melalui tulisan itulah siswa dituntut dapat menyuarakan lambang-lambang bunyi bahasa tersebut,untuk memperoleh kemampuan membaca diperlukan tiga syarat, yaitu kemampuan membunyikan (a) lambang-lambang tulis, (b) penguasaan kosakata untuk memberi arti, dan (c) memasukkan makna dalam kemahiran bahasa.Membaca permulaan merupakan suatu proses ketrampilan dan kognitif. Proses ketrampilan menunjuk pada pengenalan dan penguasaan lambang-lambang fonem, sedangkan proses kognitif menunjuk pada penggunaan lambang-lambang fonem yang sudah dikenal untuk memahami makna suatu kata atau kalimat.

1. b.      Pembelajaran membaca permulaan

Pembelajaran memabaca permulaan diberikan di kelas I dan II. Tujuannya adalah agar siswa memiliki kemampuan memahami dan menyuarakan tulisan dengan intonasi yang wajar, sebagai dasar untuk dapat membaca lanjut (Akhadiah, 1991/1992: 31). Pembelajaran membaca permulaan merupakan tingkatan proses pembelajaran membaca untuk menguasai sistem tulisan sebagai representasi visual bahasa. Tingkatan ini sering disebut dengan tingkatan belajar membaca (learning to read). Membaca lanjut merupakan tingkatan proses penguasaan membaca untuk memperoleh isi pesan yang terkandung dalam tulisan.Tingkatan ini disebut sebagai membaca untuk belajar (reading to learn). Kedua tingkatan tersebut bersifat kontinum, artinya pada tingkatan membaca permulaan yang fokus kegiatannya penguasaan sistem tulisan, telah dimulai pula pembelajaran membaca lanjut dengan pemahaman walaupun terbatas. Demikian juga pada membaca lanjut menekankan pada pemahaman isi bacaan, masih perlu perbaikan dan penyempurnaan penguasaan teknik membaca permulaan (Syafi’ie,1999: 16).

1. c.       Metode-metode membaca permulaan

Metode adalah cara yang telah teratur dan terpilih secara baik untuk mencapai suatu maksud, cara mengajar (KBB,1984: 649). Sedangkan yang dimaksud dengan membaca permulaan adalah pengajaran membaca awal yang diberikan kepada siswa kelas 1 dengan tujuan agar siswa terampil membaca serta mengembangkan pengetahuan bahasa dan keterampilan bahasa guna menghadapi kelas berikutnya.
Dalam pembelajaran membaca permulaan, ada berbagai metode yang dapat dipergunakan , antara lain (1) metode abjad (2) metode bunyi (3) metode kupas rangkai suku kata (4) metode kata lembaga (5) metode global dan (6) metode Struktual Analitik Sinteksis (SAS).(Alhkadiah,1992: 32-34).
a)      Metode abjad dan metode bunyi
Menurut Alhkadiah,kedua metode ini sudah sangat tua. Menggunakan kata-kata lepas, misalnya:
Metode abjad              : bo-bo-bobo
Metode bunyi              : na-na-nana

b)      Metode kupas rangkai suku kata dan metode kata lembaga
Kedua metode ini menggunakan cara mengurai dan merangkaikan. Misalnya:
Metode kupas rangkai suku kata : ma ta-ma ta
Metode kata lembaga :   Bola-bo-la-b-o-l-a-b-o-l-a-bola

c)      Metode global
Metode global timbul sebagai akibat adanya pengaruh aliran psikologi gestalt, yang berpendapat bahwa suatu kebulatan atau kesatuan akan lebih bermakna daripada jumlah
bagian-bagiannya.Memperkenalkan kepada siswa beberapa kalimat, untuk dibaca.

d)     Metode SAS
Metode ini dibagi menjadi 2tahap, yaitu: (1) tanpa buku (2) menggunakan buku.Mengenai itu, Momo(1987) mengemukakan beberapa cara yaitu:
1. Tahap tanpa buku, dengan cara:
– Merekam bahasa siswa
– Menampilakn gambar sambil bercerita
– Membaca gambar
– Membaca gambar dengan kartu kalimat
– Membaca kalimat secara struktual (S)
– Proses Analitik (A)
– Proses Sintetik (S)

2. Tahap dengan buku, dengan cara:
– Membaca buku pelajaran
– Membaca majalah bergambar
– Membaca bacaan yang disususn oleh guru dan siswa.
– Membaca bacaan yang disusun oleh siswa secara berkelopok.
– Membaca bacaan yang disusun oleh siswa secara individual.
Metode ini yang dipandang paling cocok dengan jiwa anak atau siswa adalah metode SAS menurut Supriyadi dkk (1992). Alasan mengapa metode SAS ini dipandang baik adalah:

• Metode ini menganut prinsip ilmu bahasa umum, bahwa bentuk bahasa yang terkecil adalah kalimat.
• Metode ini memperhitungkan pengalaman bahasa anak.
• Metode ini menganut prinsip menemukan sendiri.

Kelemahan metode SAS, yaitu:

• Kurang praktis
• Membutuhkan banyak waktu
• Membutuhkan alat peraga

1. d.      Pengertian menulis permulaan

Menulis adalah melahirkan pikiran atau gagasan (seperti mengarang,membuat surat) dengan tulisan (Kamus Besar Bahasa Indonesia,1993:968) menurut pengertian ini menulis merupakan hasil, yaitu melahirkan pikiran dalam perasaan kedalam tulisan. Menulis atau mengarang adalah proses menggambarkan suatu bahasa sehingga pesan yang disampaikan penulis dapat dipahami pembaca (Tarigan, 1986:21).
Dari pengertian menulis tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa menulis adalah proses mengungkapkan gagasan, pikiran dan perasaan dalam bentuk tulisan.

1. e.       Metode dan pembelajaran menulis permulaan

a. Metode Eja
Metode eja di dasarkan pada pendekatan harfiah, artinya belajar membaca dan menulis dimulai dari huruf-huruf yang dirangkaikan menjadi suku kata. Oleh karena itu pengajaran dimulai dari pengenalan huruf-huruf. Demikian halnya dengan pengajaran menulis di mulai dari huruf lepas, dengan langka-langkah sebagai berikut:
1). Menulis huruf lepas
2). Merangkaikan huruf lepas menjadi suku kata
3). Merangkaikan suku kata menjadi kata
4). Menyusun kata menjadi kalimat (Djauzak, 1996:4)
b. Metode kata lembaga
Metode kata lembaga di mulai mengajar dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1). Mengenalkan kata
2). Merangkaikan kata antar suku kata
3). Menguraikan suku kata atas huruf-hurufnya
4). Menggabungkan huruf menjadi kata (Djauzak, 1996:5)

c. Metode Global
Metode global memulai pengajaran membaca dan menulis permulaan dengan membaca kalimat secara utuh yang ada di bawah gambar. Menguraikan kalimat dengan kata-kata, menguraikan kata-kata menjadi suku kata (Djauzak, 1996:6).

d. Metode SAS
Menuryut (Supriyadi, 1996: 334-335) pengertian metode SAS adalah suatu pendekatan cerita di sertai dengan gambar yang didalamnya terkandung unsur analitik sintetik. Metode SAS menurut (Djuzak,1996:8) adalah suatu pembelajaran menulis permulaan yang didasarkan atas pendekatan cerita yakni cara memulai mengajar menulis dengan menampil cerita yang diambil dari dialog siswa dan guru atau siswa dengan siswa. Teknik pelaksanaan pembelajaran metode SAS yakni keterampilan menulis kartu huruf, kartu suku kata, kartu kata dan kartu kalimat, sementara sebagian siswa mencari huruf, suku kata dan kata, guru dan sebagian siswa menempel kata-kata yang tersusun sehingga menjadi kalimat yang berarti (Subana). Proses operasional metode SAS mempunyai langkah-lagkah dengan urutan sebagai berikut:
a. Struktur yaitu menampilkan keseluruhan.
b. Analitik yatu melakukan proses penguraian.
c. Sintetik yaitu melakukan penggalan pada struktur semula.
Demikian langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam pembelajaran menulis permulaan dengan metode SAS, sehingga hasil belajar itu benar-benar menghasilkan struktur analitik sintetik (Subana:176).

 

cara membuat akun gmail